我曾寫過一篇《我的志願》的文章，述說我的夢想是成為一位老師。可能因為媽媽是老師的緣故，教師便是我第一個較瞭解的職業。

　　小時候看到媽媽批改作業和出考卷，我覺得老師很厲害，好像甚麼都很懂。媽媽偶爾會讓我幫忙核對考卷，或登記學生的分數，讓我有機會略略嘗到做「小老師」的感覺。

　　我曾經坐在媽媽的課堂上旁聽，看見班裡的學生都很聽她的話，也很尊重她。有些學生也會在節日或學期末的時候，送禮物給媽媽，謝謝她的教導；甚至有學生投稿到報館專欄稱讚她。我想，做老師還真不錯。當然，那時候我還不知道老師們背後備課的苦況。

　　讀高中的時候，我有機會充當媽媽的助教（國語班和 EQ班）；也曾在小學裡當小助教（CO-OP 學生），跟正規學校老師學習教導幼稚園的小孩。教導幼童學英文字母、數數目、讀書或怎樣跟小朋友相處，都不是簡單的事情。老師最大的動力，就是看到學生的進步。看到小朋友慢慢學會這些看起來很簡單，卻又非常重要的概念，老師就會有很大的成就感和滿足感，覺得背後的辛勞是值得的。

　　非常感謝上帝給我機會學習，讓我在教會的兒童主日學、教育中心的 EQ、專注力和提升自信心的課程講課，學習到如何跟不同年齡段的小朋友相處；又承蒙中文學校葉中絢校長給我教授中文班和數學班的機會。那時我雖然還沒有成為正式的老師，但上帝已經讓我有這麼多寶貴的機會學習當老師。媽媽曾說：「經師易得，人師難求。」所以我的夢想是要成為一位用心教導學生的老師，不只是教「書」，還要教「人」。

　　老師對學生確實有很大的影響。我們不知道自己做的每一件事、說的每一句話，是否會給學生帶來或好或壞的影響，所以我盼望能成為一位老師，親身經歷用生命影響生命的奇妙。後來我完成大學教育文憑，終於成為合資格的老師，真是夢想成真了。

撰文：簡卓琳

作者簡介：簡卓琳，多倫多大學文學學士，Tyndale University教育學士，多倫多大學教育碩士、TESOL國際英語教師證書。有多年教授及統籌「情緒智能」（EQ）、「專注力」和「品德培育」的兒童課程，並參與編寫教材。曾任教小學、初中數學及兒童國語會話課程。先後為「天倫樂」及「親子雙月刊—加油站」撰寫文章。現職多倫多教育局公立小學教師。